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《當代陜西》:金泰氯堿—抓住“關鍵少數”緊盯“重要環節”

时间:2016-11-11     【转载】

    為了使理論學習更加深入,見成效,緊抓“關鍵少數”,通過示范帶動,達到了覆蓋全員、聯動推進。
    發揮領導班子的引領帶動。堅持黨委中心組學習制度,學理論、聽講座、寫體會、講黨課、做研討形成常態化。班子成員分工對口聯系黨支部,加強指導督導,扎實推動專題學習教育開展。定期與中層干部、骨干員工座談。結合生產實際,不定期召開副工段長以上各類專題會議,以點帶面抓骨干學習。
    發揮中層干部的促進作用。明確要求中層干部積極抓好學習型黨組織建設,通過自身學習,帶動員工學習,注重帶人培養人,加強對年輕人的學習實踐指導,同時,組織推進內部工段、班組學習活動。
    黨員先鋒作用體現在承諾中。推行“黨員承諾制”,結合崗位實際,組織黨員從安全生產、經營管理、技術創新等方面鄭重承諾,設立“黨員示范崗”“黨員責任區”,配發標識牌,亮明黨員身份。
    公司黨委從重要環節入手,通過系統性的工作部署,確保學習落實到位,成果轉化有實效。
嚴把分解落實環節。在落實好專題學習教育要求的基礎上,每年系統制定全年學習計劃,細化分解到各實施主體,明確學習“九有”標準—有方案、有記錄、有筆記、有資料、有機構、有考勤、有考核、有評價、有反饋,按季度進行評價打分,并及時指導改進。
    強化分類考核環節。重點檢查學習記錄、考勤、筆記、學習心得,開展案例分析,以學習效果為目標,實施分類考核。對各支部,將學習創建作為年度黨建工作考核和“支部晉檔升級”的重要指標。對各部門(分廠),明確將員工學習開展情況納入日常管理考核,并與部門(分廠)整體績效定級掛鉤。對中層干部,將述學與述職一并納入年度考評。對黨員,實行積分制管理,細分項目、量化考評,將學習成效與公司各類目標考核相結合。對員工,將學習培訓效果作為月度績效考核重要指標。
    著力機制建設環節。以“倡導員工體現對企業的貢獻和價值”為出發點,公司黨委建立了“學習成果征集獎勵”激勵機制,廣泛開展“愛獻做”、“我為安全生產建言獻策”、“我為企業發展建言獻策”系列活動,形成了“比學趕幫超”的良好機制氛圍。
    促進學以致用環節。堅持問題導向,采取“問題—課題—解題”模式,研究解決生產實際問題。建立公司到部門(分廠)、工段、班組的例會制度,專題學習研究解決實際問題、總結積累經驗。建立問題整改臺賬,明確整改重點、措施、時限等,確保實效。
    推動學風建設環節。通過抓學風建設,加強學習紀律管理,推動學習由“軟任務”向“硬約束”轉變,由“抓活動”向“促常態”轉變,員工獲取新知識、學到好作風,推進了企業整體作風建設。
    公司黨委先后被集團黨委評為“創先爭優先進基層黨組織”、“先進基層黨組織”;公司領導班子被集團評為“四好領導班子”;燒堿分廠黨支部被省國資委黨委評為“系統學習型黨組織建設示范點”、“學習型黨組織建設先進黨支部”。

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